¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Según la RIEMS debemos de buscar la formación integral de nuestros alumnos, obviamente que esto es más trabajo en bachilleres que en nivel superior, ya que nos enfrentamos con diferentes etapas de madurez en el ser humano. ¿A que se refiere uno con hablar de competencias en este sentido? En el mundo educativo expresa una cierta capacidad o potencial para actuar de modo eficaz en un contexto. Los rasgos de una competencia radican en:
1.- aprender a conocer ;(área cognitiva).
2.- saber hacer; (procedimental), cada competencia abarca conocimiento, procedimientos y actitudes. (Es una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y trabajar en equipo).
3.- aprender a ser; (actitudinal), florece la propia personalidad, son las posibilidades de cada individuo como: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas y aptitudes para comunicar.
4.- aprender a convivir; es la tolerancia, que tiendan a la armonía social.
5.- aprender a innovar; es el pensamiento creativo, confianza en sí mismo, tratar de manejar el sentido del humor.
Para todo esto es indispensable la buena estructura o esquema de la planeación didáctica; donde los aprendizajes, capacidades, estrategias tanto de enseñanza y aprendizaje y su misma evaluación logren un aprendizaje significativo hacia el enfoque de competencias.
Considero que la mayoría de los enfoques tienen congruencia en cierta manera, ya que la mayoría busca de trasmitir el aprendizaje de una manera u otra y esto los sostengo por el enfoque psicopedagógico y planteamientos de la teorías o vertientes manejadas en los textos vistos en este curso;
+ El alumno es responsable de su propio aprendizaje por que es quien activamente construye o reconstruye saberes. – Piaget
+ El aprendizaje y su aplicación tienen un contexto: no se dan en abstracto sino en situaciones específicas de la realidad. – Vigotsky.
+ Tiene como base una serie de creencias, presupuestos y conocimientos previos.- Ausebel, teoría del andamiaje.
+ Al situarse e la realidad, e aprendizaje adquiere sentido, significado y aplicabilidad. – Dewey.
+ El aprendizaje para ser significativo los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posee el alumno. – Novak.
+ El desarrollo de las destrezas de investigación de alumno es indispensable, se basa en el método inductivo y en la solución de problemas. – Bruner.
Entre otros…
Y en conclusión debemos lograr en los jóvenes los cuatro pilares en que se sustenta la educación, esto lo lograremos por medio de una buena planeación didáctica, investigación y una adecuada solución de problemas situados en la vida real.